quarta-feira, 25 de agosto de 2010
Cooperação no processo ensino-aprendizagem
COOPERAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Nos sentimos receosos quanto a necessidade de formar uma consciência cooperativa em nossos alunos, já que não tivemos uma formação baseada nesse conceito: “cooperação”. Pois atualmente existe a necessidade de saber lidar democraticamente com tal questão para atuar no mundo de hoje.
O professor deve assumir então o papel de mediador da aprendizagem, alguém que motiva e orienta seus alunos para que busquem a construção do conhecimento.
Mas todo este apoio deve prever a atuação do aluno como autor do seu próprio processo de aprendizagem, deve promover a autonomia e a reflexão crítica.
quarta-feira, 18 de agosto de 2010
PORQUÊ O ENSINO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA
É de suma imporancia que o interesse pelo uso das tecnologias nas escolas seja despertado por todos “escola’, para que o professores transformem suas práticas em processos permanentes para ajudar o aluno na construção de sua identidade e para seu projeto pessoal, profissional e no desenvolvimento de suas habilidades de compreensão , emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços e se tornarem cidadãos realizados.
O professor e escola precisa necessariamente saber fazer a mediação pedagógica utilizando as tecnologias e seus recursos materiais e físicos , como esse caminho é lento precisa ser acompanhado de perto , capacitação-ação.Pois será visível a mudança na rotina didática de cada um objetivando a aprendizagem. Pois não basta dominar as máquinas e sim como e porque utilizar a metodologia na prática.
Há nesse novo tempo fatores positivos e negativos , cabe a escola mediar pois,é uma entidade educacional na qual deve usá-la de forma positiva ‘valores’ para alcançar os objetivos que certamente é de formar indivíduo com iniciativa e autonomia para questionar e resolver problemas , acima de tudo seres de bom caráter.
“Sem orientação,a tecnologias na escola tem poucos efeitos benéficos”!
Arquivo: Sume Goiania
Tatiana Duarte( 2008)
Marlene r. de Lima
É de suma imporancia que o interesse pelo uso das tecnologias nas escolas seja despertado por todos “escola’, para que o professores transformem suas práticas em processos permanentes para ajudar o aluno na construção de sua identidade e para seu projeto pessoal, profissional e no desenvolvimento de suas habilidades de compreensão , emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços e se tornarem cidadãos realizados.
O professor e escola precisa necessariamente saber fazer a mediação pedagógica utilizando as tecnologias e seus recursos materiais e físicos , como esse caminho é lento precisa ser acompanhado de perto , capacitação-ação.Pois será visível a mudança na rotina didática de cada um objetivando a aprendizagem. Pois não basta dominar as máquinas e sim como e porque utilizar a metodologia na prática.
Há nesse novo tempo fatores positivos e negativos , cabe a escola mediar pois,é uma entidade educacional na qual deve usá-la de forma positiva ‘valores’ para alcançar os objetivos que certamente é de formar indivíduo com iniciativa e autonomia para questionar e resolver problemas , acima de tudo seres de bom caráter.
“Sem orientação,a tecnologias na escola tem poucos efeitos benéficos”!
Arquivo: Sume Goiania
Tatiana Duarte( 2008)
Marlene r. de Lima
segunda-feira, 16 de agosto de 2010
quinta-feira, 12 de agosto de 2010
TECNOLOGIA E ESCOLA
O foco da aprendizagem é a busca da informação significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não predominantemente a transmissão de conteúdos específicos. As aulas se estruturam em projetos e em conteúdos. A Internet está se tornando uma mídia fundamental para a pesquisa. O acesso instantâneo a portais de busca, a disponibilização de artigos ordenados por palavras-chave facilitaram em muito o acesso às informações necessárias. Nunca como até agora professores, alunos e todos os cidadãos possuíram a riqueza, variedade e acessibilidade de milhões de páginas WEB de qualquer lugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita.
O educador continua sendo importante, não como informador nem como papagaio repetidor de informações prontas, mas como mediador e organizador de processos. O professor é um pesquisador – junto com os alunos – e articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador dos resultados. O papel dele é mais nobre, menos repetitivo e mais criativo do que na escola convencional. (MORAN, 2009)
O educador continua sendo importante, não como informador nem como papagaio repetidor de informações prontas, mas como mediador e organizador de processos. O professor é um pesquisador – junto com os alunos – e articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador dos resultados. O papel dele é mais nobre, menos repetitivo e mais criativo do que na escola convencional. (MORAN, 2009)
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